現(xiàn)如今，很多孩子都懶的做作業(yè)，經(jīng)常是背著家長(zhǎng)或老師偷偷抄作業(yè)，這樣的行為肯定是不好的。而當(dāng)我們家長(zhǎng)收到老師給予這樣的反饋時(shí)，就要保持冷靜的態(tài)度教育孩子，同時(shí)要注意回復(fù)老師消息的方式，避免因溝通不當(dāng)而產(chǎn)生矛盾。

老師說(shuō)孩子抄作業(yè)我該怎么回復(fù)老師

老師，對(duì)于孩子抄作業(yè)的行為，我感到十分抱歉。近幾天，我們也沒(méi)有陪著孩子一起作業(yè)，對(duì)孩子的作業(yè)質(zhì)量、具體情況了解的也不是很清楚。還是要麻煩老師多多監(jiān)督孩子，我們也會(huì)對(duì)孩子這樣的行為給予批評(píng)，讓孩子早點(diǎn)改正這一壞習(xí)慣。

孩子抄作業(yè)我該怎么教育

家長(zhǎng)就要讓孩子意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

當(dāng)知道具體原因后，父母就知道怎么去幫助孩子了。最重要的是，要讓孩子意識(shí)到“偷抄作業(yè)”這個(gè)行為背后反應(yīng)出來(lái)的原則問(wèn)題—“不誠(chéng)信”，這是非常嚴(yán)重的行為。在日常生活中，誠(chéng)信是一個(gè)人的立身之本，同樣也尤為重要。

作為成人的我們，不愿意和一個(gè)喜歡撒謊、不誠(chéng)信的人交朋友、做生意。家長(zhǎng)就要問(wèn)孩子：您愿意和一個(gè)愛(ài)撒謊、說(shuō)話不算話的小朋友交朋友嗎？顯然不愿意對(duì)嗎？這樣孩子逐漸就能意識(shí)到其嚴(yán)重性。

家長(zhǎng)要給予孩子正確引導(dǎo)。

這時(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子聊聊，如果想要表現(xiàn)得好，還可以有哪些行為，哪些做法。我們贊賞孩子，要贊賞孩子的努力，而不是單純贊賞孩子的結(jié)果。還有除學(xué)習(xí)以外，孩子表現(xiàn)出的一些優(yōu)良的品質(zhì)，也給予贊賞；從細(xì)節(jié)上去肯定孩子，幫助孩子認(rèn)識(shí)到其實(shí)所謂的表現(xiàn)好，并不是僅僅得到好成績(jī)這一條途徑。、

然后再回過(guò)頭來(lái)，引導(dǎo)孩子認(rèn)知一下，老師布置作業(yè)的目的，我們做作業(yè)的目的是什么呢？如果作業(yè)做錯(cuò)了，也是不用害怕的，因?yàn)檫@能發(fā)現(xiàn)我們的薄弱環(huán)節(jié)，這樣才能有針對(duì)性地去補(bǔ)足，也就能避免孩子有抄作業(yè)的行為。

明確告訴孩子，家長(zhǎng)對(duì)于他抄作業(yè)的態(tài)度。

孩子有時(shí)候太關(guān)注于結(jié)果而導(dǎo)致的抄作業(yè)，其實(shí)大部分還是跟父母有關(guān)系。如果父母本身就是只看結(jié)果的人，那孩子恐怕也很難改變這樣的行為。所以，父母需要提醒自己先改變，不要再唯結(jié)果論，給孩子無(wú)形的壓力。

坦誠(chéng)地跟孩子聊一聊，自己的期望，比如希望孩子能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，能夠從中收獲到知識(shí)、快樂(lè)和滿足感?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了未來(lái)能夠從事自己喜歡的事情，有更多的選擇。讓孩子明確到，父母真正的期望，這樣孩子比較容易放下結(jié)果，而專注于過(guò)程中。