為了預(yù)防和化解孩子的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)之初就要適時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，家庭、學(xué)校等各方要努力營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，減少厭學(xué)情緒的發(fā)生。

孩子成績(jī)差厭學(xué)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

孩子學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)應(yīng)該注意這些

家長(zhǎng)要有足夠的耐心

有的家長(zhǎng)當(dāng)?shù)弥⒆拥目荚嚦煽?jī)不理想的時(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子訓(xùn)斥或者產(chǎn)生失望的表情，須不知這樣反而加重孩子厭學(xué)的心理，尤其是處于叛逆期的初中生。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要有足夠的耐心，孩子的成績(jī)差、學(xué)習(xí)不好一定是有原因的，如果是基礎(chǔ)差的初中孩子，想要馬上提高學(xué)習(xí)成績(jī)這是根本不可能的，所以做家長(zhǎng)的不要過(guò)于急躁，千萬(wàn)不能因?yàn)槌踔猩膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好而指責(zé)孩子。

不拿其他孩子進(jìn)行對(duì)比

處于叛逆期的初中孩子，他們都會(huì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是，就是什么事都要對(duì)著干，有的家長(zhǎng)喜歡將自己的孩子和別人家的孩子進(jìn)行對(duì)比，這在一定程度上給初中生造成了自卑的心理，每個(gè)孩子自身都是有優(yōu)點(diǎn)的，家長(zhǎng)沒(méi)有必要拿別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)和自家孩子的缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子攀比心理。

及時(shí)和老師溝通

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)初中孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，或者有了厭學(xué)的心理。應(yīng)該及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，孩子上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，平時(shí)和誰(shuí)走得比較近，有沒(méi)有什么消極的情緒出現(xiàn)。