很多孩子在離開(kāi)父母懷抱后，通常不適應(yīng)外界的生活，不能很好的控制自己的情緒，遇事也不知道如何解決。而當(dāng)孩子上了小學(xué)五年級(jí)后，開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)，有了厭學(xué)的心理，父母肯定會(huì)焦頭爛額，不知道該如何引導(dǎo)。

小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)怎么辦

父母要試著去理解和接納厭學(xué)的孩子。我們小時(shí)候都有過(guò)不想去上學(xué)，只想待在家里的想法。作為大人我們偶爾還會(huì)出現(xiàn)不想去上班的念頭，大人都尚且如此，何況是孩子呢。

此時(shí)我們不要一味去指責(zé)孩子，而是要站在孩子的角度去考慮孩子不想去上學(xué)的問(wèn)題。試著去理解和接納孩子的情緒，將更有利于孩子理智地思考是否去上學(xué)這件事。

允許孩子犯錯(cuò)誤。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子一直都比較嚴(yán)格，對(duì)孩子的其他方面也是非常嚴(yán)格，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤。在高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，如果孩子達(dá)不到預(yù)期的愿望，就會(huì)讓讓產(chǎn)生抵觸心理。

甚至對(duì)這樣的要求過(guò)高而試著放棄自己的嘗試，從而導(dǎo)致孩子會(huì)破罐子破摔，自然會(huì)出現(xiàn)孩子小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)的現(xiàn)象。家長(zhǎng)要允許孩子犯錯(cuò)誤，給予他犯錯(cuò)誤改正的機(jī)會(huì)。

要給孩子很多的愛(ài)，多關(guān)心多鼓勵(lì)。如果家長(zhǎng)很多時(shí)候不能滿(mǎn)足孩子的想法，那么孩子可能就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)不愛(ài)他了。在他沒(méi)得到滿(mǎn)足的時(shí)候，可能會(huì)耍小脾氣，所以家長(zhǎng)一定要讓孩子感覺(jué)到自己的愛(ài)。

家長(zhǎng)給孩子制定合理的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在了解孩子的基礎(chǔ)上，父母寄予孩子的期望，是他通過(guò)努力可以達(dá)到的，然后多多鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子。重視孩子每一個(gè)小小的成功體驗(yàn)，讓孩子漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，走出厭學(xué)的行為模式。

小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)的原因

1、成績(jī)不好。如果孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在被老師和家長(zhǎng)責(zé)罵之后，會(huì)遭到很大的打擊。這些都可能會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)小學(xué)五年級(jí)孩子厭學(xué)的情況。所以家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子要進(jìn)行有效的教育和輔導(dǎo)，才不會(huì)讓他們引起這些厭學(xué)的情緒。

2、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。有些孩子平時(shí)既沒(méi)有癡迷游戲的現(xiàn)象，也沒(méi)有被老師批評(píng)傷害自尊心的現(xiàn)象，但就是不想去上學(xué)。這時(shí)向老師了解孩子課堂聽(tīng)課情況，看看孩子是否能聽(tīng)得進(jìn)去，看看課堂作業(yè)是否能獨(dú)立完成，看看課外作業(yè)是否能獨(dú)立完成。

深入了解后，就能發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)跟不上課，自然就明白孩子之所以不愿意去上學(xué)，是因?yàn)槭裁炊悸?tīng)不懂學(xué)不進(jìn)去，既而產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)畏難情緒。

小學(xué)五年級(jí)厭學(xué)的表現(xiàn)

1、孩子在課堂注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講總是走神，愛(ài)做與課堂無(wú)關(guān)的事。經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，精神不振，愛(ài)打瞌睡，一般不愿做作業(yè)，或者抄作業(yè)或找別人代抄。

2、孩子因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)無(wú)主動(dòng)性、積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律表現(xiàn)差，而且有愈來(lái)愈糟的趨勢(shì)。