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女孩子不寫作業(yè)怎么打

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孩子很容易有一些惰性,特別是女孩子,有時(shí)候會(huì)不想寫作業(yè)。而家長(zhǎng)性格比較急躁,對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格,看到孩子沒有達(dá)成要求就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵,甚至?xí)チ私馀⒉粚懽鳂I(yè)怎么打?

女孩子不寫作業(yè)怎么打

打孩子是不對(duì)的,孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)可以選擇其他的教育方式,打罵孩子是下下之策,且并不會(huì)有什么實(shí)際作用。孩子不寫作業(yè)的時(shí)候,如果我們打罵,孩子首先會(huì)覺得恐懼和害怕,之后會(huì)出于避免被打罵的心理去寫作業(yè),并非真正地端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,還可能更加厭惡學(xué)習(xí),產(chǎn)生一系列的副作用。

之前看到過國(guó)外一個(gè)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn),他挑了一名8個(gè)月26天大的嬰兒,把小白鼠、兔子等小動(dòng)物放到小嬰兒的身邊,發(fā)現(xiàn)小嬰兒并不害怕。后來他就開始實(shí)驗(yàn),把一個(gè)小白鼠放到嬰兒手邊,在小嬰兒好奇的觸摸了一次后,觸摸第二次時(shí)在小嬰兒背后敲響了鐵棒。

后來小嬰兒每次摸小白鼠他都會(huì)敲響鐵棒,幾次之后小嬰兒已經(jīng)不會(huì)主動(dòng)的摸小白鼠了,在小嬰兒心里小白鼠已經(jīng)和害怕掛上了等號(hào)。孩子就想這個(gè)小嬰兒,作業(yè)就像小白鼠,而家長(zhǎng)的打罵就像鐵棒,會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生害怕。

女孩子不寫作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、給孩子足夠的時(shí)間

在孩子開始寫作業(yè)之前,家長(zhǎng)先預(yù)估一下孩子的作業(yè)量,給孩子規(guī)劃一個(gè)完成的時(shí)間,時(shí)間上可以稍微充裕一點(diǎn),如果孩子在規(guī)定時(shí)間滿之前完成作業(yè)了,孩子可以自由玩耍一段時(shí)間,給孩子足夠的動(dòng)力,讓孩子明白寫作業(yè)和玩并不沖突。

如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成作業(yè),家長(zhǎng)可以幫助孩子一起分析下是因?yàn)槭裁丛?,是孩子的效率問題還是知識(shí)沒有掌握牢固,從問題出發(fā)幫助孩子去解決。

2、給孩子動(dòng)力

當(dāng)孩子對(duì)完成作業(yè)沒有足夠的動(dòng)力時(shí),孩子也可能會(huì)不想寫作業(yè)。家長(zhǎng)可以找準(zhǔn)孩子的興趣點(diǎn),抓住孩子的弱點(diǎn),讓孩子明白,只有寫完作業(yè)才能做自己喜歡的事。讓孩子對(duì)完成作業(yè)有期待性,孩子自然而然的就愿意寫作業(yè)了。

3、輔導(dǎo)孩子

當(dāng)孩子自己一個(gè)人寫作業(yè)怎么都寫不完不愿意做時(shí),家長(zhǎng)可以選擇陪伴孩子一起做作業(yè),孩子如果自身缺乏獨(dú)立完成的動(dòng)力,家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子來完成。而孩子如果是在寫作業(yè)的時(shí)候遇到了某些難題,孩子攻克不了才不愿意寫作業(yè),家長(zhǎng)也可以幫助孩子一起解決遇到的問題。

家長(zhǎng)再面對(duì)孩子沒有寫作業(yè)時(shí),不要第一想法就是女孩子不寫作業(yè)怎么打才好,打罵并不能起到督促孩子的作用,只會(huì)讓孩子更抗拒寫作業(yè)。

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