目前，很多家長都替孩子感到心疼，“讓這么小的孩子學這么多東西，我們大人是不是太殘忍了?”“幼兒園學小學的知識，小學學中學的，中學把大學的學了，大學干什么呢?幼兒園教給孩子的應該是良好的習慣和一般的常識?！?/p>

　　很多家長李小姐也不贊成對知識進行機械性的記憶，“幼兒園階段就強調(diào)孩子的強記，可能會讓孩子失去學習的興趣?！彼硎?，幼兒園就應該培養(yǎng)孩子的人格、對知識的興趣，而不是單純地讓孩子會寫多少字、會多少英語單詞。

　　不過，也有家長點出，“中國的教育制度就是這樣的。小孩子只能去適應這個制度，適應考試的方式。與其到小學再接觸這類考試，不如幼兒園就開始。”

　　專家觀點：知識前移綁架孩子想象力

　　“這種試題絕對不應該出現(xiàn)，這完全超出了孩子的能力范圍，對幼兒的想象力來說無疑是一種戕害?！睗鲜兄睓C關(guān)幼兒園專家說，在這種幼兒園小學化的現(xiàn)象的確存在，但并不太多。

　　“在幼兒園階段，不該考孩子學的怎么樣，而該考老師教的怎么樣?！睂＜艺f，按照國家對幼兒園的教學指導建議，幼兒在園期間主要是養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣，了解基本的生活常識和技能。比如：學會自己吃飯，能和老師互動上課等即可，因而根本沒有考試這一說。即使有所謂的課堂測驗，其實也不過是讓小朋友唱唱學過的歌曲、講講故事和畫畫畫，基本以游戲的形式進行，并沒有分數(shù)的評定。

　　專家表示，幼兒園“知識前移”過多對孩子長遠發(fā)展很不利?！霸谟變簣@階段，就給孩子灌輸純粹的知識，這就好比是給嬰兒啃排骨，雖有營養(yǎng)，但他卻消化不了。而且，這樣考試，答案的唯一性容易讓孩子對知識點形成刻板印象，從而綁架了孩子的想象力。”

　　此外，專家建議家長也不要盲目追求“知識前移”，為了不讓孩子輸在起跑線上，就逼迫孩子在入學前背古詩、認字、學算術(shù)，給孩子教授一些超前的知識。久而久之，孩子體會不到學習的樂趣，就會對學習感到厭倦，失去興趣。

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