很多孩子擔(dān)心上課說(shuō)話被老師批評(píng)就改為傳紙條。不管說(shuō)話還是傳紙條都是孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)。因此家長(zhǎng)在面對(duì)傳紙條這件事上要重視，要引導(dǎo)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子上課傳紙條該如何教育呢？

孩子上課傳紙條該如何教育

1.弄清楚您的孩子為什么要這樣做

孩子們傳紙條是有原因的。當(dāng)父母知道他們的孩子們上課傳紙條的習(xí)慣，首先要做的是與自己的孩子溝通了解孩子的想法，這樣父母可以引導(dǎo)孩子的行為，而不是盲目地指責(zé)孩子只會(huì)讓孩子再犯同樣的錯(cuò)誤。

2.慢慢引導(dǎo)孩子的想法

當(dāng)家長(zhǎng)了解孩子傳小紙條的心路歷程的時(shí)候，就會(huì)了解孩子為什么會(huì)有“傳小紙條”的欲望，而這多半都是孩子想要傾訴的欲望沒(méi)有被滿足，或是老師上課不能引起孩子的興趣，而家長(zhǎng)需要做的就是盡可能的引導(dǎo)孩子的想法，滿足孩子在課余時(shí)間傾訴的欲望。

孩子上課傳紙條的影響

1.在課堂上打擾別人

雖然傳紙條是一種“文字游戲”，但它也會(huì)影響到課堂上的其他孩子。傳紙條會(huì)打擾旁邊認(rèn)真的同學(xué)，使孩子難以集中注意力，影響學(xué)習(xí)。為了避免這種情況，最好不要在課堂上傳紙條，影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

2.影響課堂秩序

課堂上傳紙條會(huì)影響課堂秩序。老師站在講臺(tái)上，可以看到臺(tái)下所有孩子的小動(dòng)作。老師不說(shuō)他怕耽誤大家上課時(shí)間，但他不說(shuō)他怕孩子會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，不好好聽(tīng)課。同時(shí)，也會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生不好的影響，讓其他孩子“模仿”他們傳紙條。

3.精力不集中，影響學(xué)習(xí)

傳紙條是門(mén)技術(shù)活，無(wú)論是寫(xiě)的時(shí)候還是傳的時(shí)候，孩子們必定要費(fèi)心思躲過(guò)老師的目光。這樣一來(lái)，他們的心思就不會(huì)放到課堂上，而是圍繞著“傳紙條”這件事，精力就被分散了。

小學(xué)的知識(shí)都是基礎(chǔ)，打好這些基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)更深的知識(shí)才能事半功倍。孩子開(kāi)小差、傳紙條，錯(cuò)過(guò)了老師講的內(nèi)容，基礎(chǔ)沒(méi)打好，不僅現(xiàn)在學(xué)習(xí)差，也影響以后進(jìn)一步獲取知識(shí)。

為什么孩子上課傳紙條

1.挑戰(zhàn)心理在作崇

有的老師在講課的時(shí)候，對(duì)于某些課堂知識(shí)都缺乏渲染力。孩子們面對(duì)枯燥的課程內(nèi)容，根本無(wú)法引起他們的興趣。他們沒(méi)有花心思在課堂上，也只能通過(guò)傳紙條來(lái)解悶了。如果老師沒(méi)有為課堂氣氛作出改變，有的孩子不僅傳紙條，而且還容易打瞌睡。

2.對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣

由于課堂的紀(jì)律，許多同學(xué)都能了解到傳紙條是不對(duì)的行為。但在他們挑戰(zhàn)心里的作崇下，他們總喜歡在講臺(tái)下偷偷地傳紙條。如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，他們內(nèi)心的僥幸心理會(huì)更加明顯。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功了，他們的內(nèi)心也會(huì)有強(qiáng)大的滿足欲。