有的孩子一直都很優(yōu)秀，老師在心理上對(duì)優(yōu)秀的孩子就會(huì)要求更嚴(yán)格一些，孩子不知道，老師是為他好，就會(huì)產(chǎn)生不好的情緒，給心理帶來(lái)了不良影響?，F(xiàn)在的孩子不是太脆弱了，而是太敏感了，很多大人的情緒他們都能感受到，這也不是壞事，只是，孩子被老師批評(píng)后情緒不好怎么辦呢？

孩子被老師批評(píng)后情緒不好怎么辦

1.學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)最重要的場(chǎng)所，要建立良好的家校溝通渠道，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，也要讓老師及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校以外的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向。

家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校教育。如果家長(zhǎng)和老師疏離、對(duì)老師的各項(xiàng)要求無(wú)動(dòng)于衷，那么老師面對(duì)這樣的學(xué)生時(shí)會(huì)充滿(mǎn)了無(wú)力感。

反之，如果家長(zhǎng)重視、和老師積極配合，那么老師會(huì)覺(jué)得少了很多的阻力，教育起來(lái)也會(huì)事半功倍。

2.孩子小的時(shí)候，缺乏認(rèn)知能力、沒(méi)有建立起系統(tǒng)的三觀，他不能正確認(rèn)識(shí)自己，更不能正確認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

因此要引導(dǎo)孩子建立正確的是非觀，明白自己的行為哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的，在對(duì)是、非有了正確的認(rèn)知后，正確對(duì)待他人對(duì)的評(píng)價(jià)，有則改之，無(wú)則加勉。

這也是逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立思考的能力的一個(gè)過(guò)程，讓孩子有主見(jiàn)，不人云亦云，讓孩子明白自信心來(lái)自于對(duì)自己的正確認(rèn)知，而非外界的評(píng)價(jià)。

3.維護(hù)老師在孩子心中的美好想象，維護(hù)老師的權(quán)威，激發(fā)孩子愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校的心理。小學(xué)孩子天然對(duì)老師有敬畏之情，這是孩子的一種美好情感，但同時(shí)也是一把雙刃劍。

當(dāng)“敬”大于“畏”時(shí)，他會(huì)把老師當(dāng)作模仿的對(duì)象，老師的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，但當(dāng)“畏”大于“敬”時(shí)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逃避心理，有意識(shí)地反其道行之，產(chǎn)生叛逆心理。

在家庭教育時(shí)，要維護(hù)老師在孩子心中的美好形象，讓老師的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生積極正面的影響，只有讓孩子“愛(ài)”老師，他才會(huì)盡情融入學(xué)校，享受快樂(lè)的學(xué)校時(shí)光。